Hanoi, 13 juin (AVI) - Des progrès notables en matière d'éducation ont été obtenus dans les régions peuplées d'ethnies minoritaires ces dernières années, grâce aux investissements de l'État, mais il reste encore beaucoup à faire, selon le ministère de l'Éducation et de la Formation.
La plupart des hameaux et villages des régions montagneuses et reculées disposent aujourd'hui de classes maternelles. Parmi les enfants scolarisés, le taux d'enfants issus d'ethnies minoritaires a augmenté de 12,88% pour l'année scolaire 2002-2003 à 13,75% pour 2005-2006.
Pour le cycle primaire, un réseau d'écoles se ramifie dans toutes les régions peuplées d'ethnies minoritaires. Chaque commune dispose au moins d'une école primaire. Le taux d'élèves issus d'ethnies minoritaires au primaire a connu une hausse de 0,53% au cours des 5 dernières années.
Pour l'enseignement secondaire, on recense en moyenne un collège pour chaque commune et un lycée pour chaque district. Pour l'année scolaire 2006-2007, les enfants issus d'ethnies minoritaires représentaient près de 15% de l'effectif scolaire pour l'enseignement secondaire de base, et plus de 10% pour l'enseignement secondaire général.
Dans les régions peuplées d'ethnies minoritaires ont été recensées 89 écoles de formation professionnelle, contre 42 en 2000. L'accent a été mis sur le réseau d'écoles supérieures. En 2005, le delta du Mékong comptait 24 écoles supérieures et IUT, et les Hauts plateaux du Centre, 4 écoles supérieures et IUT.
Le système d'écoles spécifiques, réservées aux ethnies minoritaires, fait aussi l'objet d'investissements de l'État. Il s'agit d'écoles-internats qui jouent un rôle majeur dans la formation de cadres des ethnies minoritaires, permettant ainsi de contribuer à l'oeuvre d'édification et de développement socio-économique de ces régions montagneuses et reculées.
Pour l'année scolaire 2007-2008, sont comptabilisées 280 écoles-internats, implantées dans 30 provinces et permettant d'accueillir plus de 85.000 élèves, contre 211 écoles et 50.000 élèves 10 ans auparavant. La qualité de la formation des internats ne cesse de s'améliorer; le taux de réussite d'élèves du secondaire de base a atteint les 90% et celui des élèves du secondaire général, 85%.
Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, depuis 1990, sont nées successivement 4 écoles supérieures pour les ethnies minoritaires. La création de ce genre d'établissements répond aux besoins croissants de formation de cadres pour les régions montagneuses et reculées.
Cependant, des problèmes subsistent. Le taux d'enfants scolarisés dans ces régions reste modeste, de la maternelle au secondaire, le corps enseignant n'est pas à la hauteur des objectifs d'amélioration de la qualité de l'éducation. Viennent s'y ajouter l'insuffisance de bases matérielles et d'équipements.
La généralisation de l'enseignement primaire et secondaire de base rencontre maintes difficultés dans ces régions. Quant à la qualité de la formation des internats, elle n'est pas conforme pas aux attentes de l'État. Le taux d'élèves en difficulté est élevé, et celui des admis à l'école supérieure trop bas. - AVI
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